Contoh Proposal Skripsi Kualitatif PGMI: Kerangka Penelitian Mendalam untuk Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah

Artikel ini menyajikan panduan lengkap dan contoh proposal skripsi kualitatif PGMI (Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah) yang dapat Anda gunakan sebagai kerangka saat menyusun penelitian kualitatif untuk tugas akhir. Disusun dengan praktik terbaik penelitian kualitatif, artikel ini mencakup bagian-bagian penting proposal, contoh judul, latar belakang, rumusan masalah, metodologi, instrumen wawancara, teknik analisis, validitas data, etika penelitian, jadwal, anggaran, contoh tabel, serta tips praktis agar proposal Anda kuat dan mudah diterima pembimbing.

Meta informasi SEO

Judul Meta: Contoh Proposal Skripsi Kualitatif PGMI: Kerangka Penelitian Mendalam untuk Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah

Deskripsi Meta: Contoh proposal skripsi kualitatif PGMI lengkap: panduan judul, latar belakang, rumusan masalah, metode kualitatif, instrumen, teknik analisis, validitas data, jadwal, anggaran, dan contoh instrumen penelitian khusus untuk Madrasah Ibtidaiyah.

Pendahuluan

Penulisan proposal skripsi merupakan langkah awal yang menentukan arah dan kualitas penelitian. Bagi mahasiswa PGMI, penelitian kualitatif sering dipilih untuk mendalami fenomena pendidikan yang berkaitan dengan praktik pengajaran, nilai-nilai keagamaan, interaksi guru-siswa, kurikulum Madrasah Ibtidaiyah, maupun pengembangan profesional guru. Artikel ini memandu Anda langkah demi langkah untuk menyusun proposal skripsi kualitatif PGMI yang sistematis, logis, dan kaya data.

Siapa yang Akan Membutuhkan Artikel Ini?

• Mahasiswa PGMI yang sedang menyusun proposal skripsi kualitatif.
• Dosen pembimbing yang mencari contoh kerangka proposal.
• Peneliti pendidikan dasar di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah.
• Siapa saja yang ingin memahami model penelitian kualitatif dalam konteks MI.

Keyword utama yang digunakan (secara alami)

contoh proposal skripsi kualitatif PGMI, proposal skripsi kualitatif PGMI, skripsi PGMI, penelitian kualitatif PGMI, Madrasah Ibtidaiyah, metodologi kualitatif, instrumen penelitian PGMI, analisis data kualitatif.

Struktur Umum Proposal Skripsi Kualitatif PGMI

Proposal skripsi kualitatif pada umumnya mengikuti struktur berikut. Di bawah setiap bagian akan diberikan contoh isi dan contoh teks yang disesuaikan dengan studi di Madrasah Ibtidaiyah.

1. Pendahuluan (Latar Belakang, Rumusan Masalah, Tujuan, Manfaat)
2. Tinjauan Pustaka dan Kerangka Teori
3. Metode Penelitian (Paradigma, Lokasi, Partisipan, Teknik Pengumpulan Data, Instrumen)
4. Teknik Analisis Data dan Validitas (Triangulasi, Triase)
5. Etika Penelitian
6. Jadwal dan Anggaran
7. Daftar Pustaka dan Lampiran

Contoh Judul Proposal Skripsi Kualitatif PGMI

Berikut beberapa contoh judul yang relevan dan bersifat kualitatif untuk mahasiswa PGMI yang fokus pada Madrasah Ibtidaiyah:

• Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Membaca Al-Qur’an pada Siswa Kelas III Madrasah Ibtidaiyah: Studi Kualitatif
• Peran Pembiasaan Nilai Akhlak dalam Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah: Tinjauan Kualitatif
• Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa MI: Perspektif Guru dan Siswa
• Pengalaman Guru PGMI dalam Mengintegrasikan Pendidikan Karakter Berbasis Al-Qur’an di MI: Studi Fenomenologis
• Upaya Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru MI melalui Supervisi Akademik: Penelitian Kualitatif

Contoh Proposal Lengkap (Ringkasan)

Untuk memberikan gambaran konkret, berikut contoh ringkasan proposal kualitatif PGMI. Anda bisa memperluas setiap bagian sesuai kebutuhan dan ketentuan fakultas.

1. Judul

Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Membaca Al-Qur’an pada Siswa Kelas I-III di Madrasah Ibtidaiyah Al-Hikmah: Studi Kualitatif

2. Latar Belakang

Pendidikan Al-Qur’an merupakan bagian integral di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Namun, observasi awal di MI Al-Hikmah menunjukkan rendahnya motivasi belajar membaca Al-Qur’an pada siswa kelas rendah meskipun program pembelajaran terjadwal. Permasalahan ini penting karena kemampuan membaca Al-Qur’an berpengaruh pada pembentukan karakter dan pendidikan keagamaan. Oleh karena itu perlu penelitian yang mendalami bagaimana strategi guru mempengaruhi motivasi belajar siswa, faktor-faktor pendukung dan penghambat, serta pengalaman guru dalam menerapkan strategi tersebut.

3. Rumusan Masalah

1. Bagaimana strategi guru dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an di MI Al-Hikmah?
2. Bagaimana siswa menyikapi dan merespons strategi pembelajaran tersebut?
3. Faktor apa saja yang mendukung dan menghambat peningkatan motivasi belajar membaca Al-Qur’an?

4. Tujuan Penelitian

• Mendeskripsikan strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an di MI Al-Hikmah.
• Menganalisis tanggapan siswa terhadap strategi pembelajaran tersebut.
• Mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam upaya meningkatkan motivasi belajar membaca Al-Qur’an.

5. Manfaat Penelitian

• Secara teoritis: Menambah khasanah penelitian kualitatif dalam bidang PGMI terkait pembelajaran Al-Qur’an.
• Secara praktis: Memberi rekomendasi bagi guru MI dalam merancang strategi pembelajaran membaca Al-Qur’an yang efektif.

6. Tinjauan Pustaka Singkat

Tinjauan pustaka mencakup teori motivasi belajar (Deci & Ryan; teori motivasi intrinsik dan ekstrinsik), teori pembelajaran membaca Al-Qur’an (metode Iqra’, metode tajwid berjenjang), konsep pembelajaran tematik integratif di MI, serta penelitian terdahulu tentang strategi pengajaran di madrasah. Gunakan sumber-sumber primer dari jurnal pendidikan, buku metodologi pembelajaran Al-Qur’an, serta studi kualitatif terkait.

7. Kerangka Teoritis dan Konseptual

Kerangka teoritis menggabungkan konsep motivasi belajar (self-determination theory), model pembelajaran konstruktivis, dan pendekatan religius dalam pendidikan dasar. Kerangka konseptual dapat ditampilkan sebagai hubungan antara variabel: Strategi Guru (input) → Proses Pembelajaran (intervensi) → Tanggapan Siswa (outcome) → Faktor Pendukung/Penghambat (konteks).

8. Metode Penelitian

Jenis Penelitian: Kualitatif, pendekatan studi kasus.

Lokasi: MI Al-Hikmah (lokasi spesifik)

Partisipan: 3 guru Al-Qur’an (kelas I-III), 10 siswa terpilih (purposive sampling), 2 orang tua, kepala madrasah sebagai informan kunci.

Teknik Pengumpulan Data: Wawancara mendalam, observasi partisipatif, dokumentasi (raport, RPP, bahan ajar), focus group discussion (opsional).

9. Instrumen Penelitian

Instrumen utama: panduan wawancara semi-terstruktur, lembar observasi pembelajaran, format notulen dokumentasi.

10. Teknik Analisis Data

Analisis dilakukan melalui tahapan: transkripsi data → reduksi data → pemcodingan → kategori dan tema → triangulasi → penarikan kesimpulan. Gunakan teknik coding manual atau perangkat lunak (NVivo/Atlas.ti) jika tersedia.

11. Validitas dan Keabsahan Data

Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, triangulasi metode, member checking, audit trail, dan deskripsi tebal (thick description).

12. Etika Penelitian

• Perizinan dari kepala madrasah.
• Informed consent tertulis dari orang tua siswa dan guru.
• Anonimitas dan kerahasiaan data.

13. Jadwal dan Anggaran (Ringkasan)

Disertakan jadwal penelitian per bulan dan estimasi biaya untuk transport, cetak, honorarium informan (jika ada), dan alat rekam.

14. Daftar Pustaka

Susun daftar pustaka secara alfabetis mengikuti gaya sitasi yang diminta (APA, MLA, atau sistem perguruan tinggi Anda).

Contoh Lengkap: Bagian-Bagian Kunci dengan Contoh Teks

Di bawah ini adalah contoh teks tiap bagian yang bisa langsung Anda adaptasi dan kembangkan sesuai kebutuhan.

Latar Belakang (Contoh Teks Panjang)

Pendidikan dasar di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah memegang peran strategis dalam membentuk pondasi keagamaan dan akademik anak sejak dini. Salah satu kompetensi dasar yang menjadi fokus utama adalah kemampuan membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar. Namun, beberapa studi dan observasi lapangan menunjukkan bahwa motivasi anak dalam belajar membaca Al-Qur’an menurun di era digitalisasi dan perubahan gaya hidup. Di MI Al-Hikmah, data internal menunjukkan bahwa frekuensi baca harian meningkat secara nominal, tetapi kualitas penguasaan makhraj, tajwid, dan kefasihan masih belum konsisten antar siswa. Oleh karena itu, penelitian kualitatif diperlukan untuk menggali secara mendalam strategi yang digunakan guru, tanggapan siswa, serta konteks sosial dan institusional yang mempengaruhi motivasi belajar tersebut.

Rumusan Masalah (Contoh dengan Justifikasi)

Rumusan masalah dirancang untuk memfokuskan penelitian sehingga menghasilkan temuan yang bermakna bagi praktik PGMI. Berikut rumusan masalah yang disertai alasan penelitian:

1. Apa saja strategi pembelajaran membaca Al-Qur’an yang digunakan guru di MI Al-Hikmah? (untuk mengidentifikasi praktik konkret)
2. Bagaimana siswa merespons strategi tersebut dalam konteks motivasi belajar? (untuk memahami perspektif peserta didik)
3. Faktor apa yang mempengaruhi efektivitas strategi tersebut? (untuk mengetahui konteks pendukung dan hambatan)

Tinjauan Pustaka (Format dan Contoh Sub-bagian)

Pembagian tinjauan pustaka bisa disusun menurut tema:

• Teori Motivasi Belajar (mis. SDT – Self-Determination Theory)
• Teori Pembelajaran Membaca Al-Qur’an (metode, tahapan, pendekatan psikopedagogik)
• Penelitian Terkait (studi kualitatif di madrasah atau sekolah dasar)
• Kerangka Pendidikan Karakter di MI

Kerangka Teoritis (Contoh Singkat)

Kerangka teoritis menggabungkan teori motivasi (Deci & Ryan) yang menekankan kebutuhan dasar psikologis (autonomi, kompetensi, keterkaitan) dengan teori pembelajaran konstruktivis yang menekankan pembelajaran bermakna. Dalam konteks PGMI, peran guru tidak hanya menyampaikan materi tetapi juga memfasilitasi lingkungan yang mendukung kebutuhan psikologis siswa sehingga motivasi intrinsik muncul dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an.

Metode Penelitian (Rincian Lengkap)

Pendekatan

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan strategi studi kasus guna mengeksplorasi secara mendalam praktik dan makna di balik strategi pembelajaran di MI Al-Hikmah.

Lokasi dan Waktu

Penelitian dilaksanakan di MI Al-Hikmah, Kabupaten X, selama 3 bulan (Januari-Maret 20XX).

Partisipan / Informan

Pemilihan informan menggunakan purposive sampling dengan kriteria:

• Guru Al-Qur’an aktif mengajar di kelas I-III minimal 2 tahun pengalaman.
• Siswa yang mewakili variasi kemampuan (tinggi, sedang, rendah).
• Orang tua yang aktif mendukung proses belajar anak di rumah.

Teknik Pengumpulan Data

Teknik yang digunakan meliputi:

• Wawancara mendalam semi-terstruktur dengan guru, siswa (dengan pendekatan ramah anak), dan orang tua.
• Observasi partisipatif selama proses pembelajaran membaca Al-Qur’an berlangsung (lebih dari satu kali untuk memastikan konsistensi).
• Dokumentasi: RPP, bahan ajar, foto kegiatan pembelajaran, rekaman audio (dengan izin).
• Focus Group Discussion (FGD) dengan guru untuk memperkaya data jika diperlukan.

Instrumen Penelitian (Contoh Panduan Wawancara & Lembar Observasi)

Berikut contoh ringkas instrumen yang bisa Anda masukkan ke lampiran proposal.

Contoh Panduan Wawancara untuk Guru

1. Ceritakan pengalaman Anda dalam mengajar membaca Al-Qur’an untuk kelas I-III.
2. Metode atau strategi apa saja yang biasa Anda gunakan dalam pembelajaran membaca Al-Qur’an?
3. Bagaimana Anda memotivasi siswa yang kurang tertarik atau kurang percaya diri?
4. Apa hambatan utama yang Anda hadapi saat mengajar membaca Al-Qur’an? Bagaimana mengatasinya?
5. Bagaimana Anda menilai kemajuan membaca Al-Qur’an siswa? Alat penilaian apa yang digunakan?

Contoh Panduan Wawancara untuk Siswa (Bahasa Ramah Anak)

1. Apa yang kamu sukai tentang belajar Al-Qur’an di sekolah?
2. Apa yang membuatmu semangat belajar membaca Al-Qur’an?
3. Kalau susah, apa yang dilakukan gurumu supaya kamu bisa lebih mudah?
4. Di rumah, siapa yang membantu belajar Al-Qur’an?

Contoh Lembar Observasi (Ringkas)

Lembar Observasi Pembelajaran Membaca Al-Qur'an

Sekolah   : MI Al-Hikmah

Kelas    : I / II / III

Tanggal  :

Durasi   :

Guru     :

Aspek yang Diamati:

- Pembukaan pembelajaran (motivasi dan pengaturan kelas)

- Strategi pengajaran (demonstrasi, drill, pemodelan, permainan)

- Interaksi guru-siswa (gaya bahasa, umpan balik)

- Partisipasi siswa (aktif/tidak aktif)

- Penggunaan media/bahan ajar

- Penilaian formatif (kuis lisan, pembacaan individu)

Catatan singkat pengamat:

    

Teknik Analisis Data (Langkah demi Langkah)

Analisis data kualitatif yang direkomendasikan untuk proposal ini mengikuti model Miles & Huberman (reduksi data, display data, verifikasi/penarikan kesimpulan) dan prosedur coding tematik:

1. Transkripsi semua rekaman wawancara dan catatan observasi.
2. Membaca keseluruhan data untuk memperoleh gambaran umum (immersion).
3. Melakukan open coding: memberi label pada potongan teks yang relevan.
4. Mengelompokkan kode ke dalam kategori (axial coding).
5. Mengidentifikasi tema utama yang mencerminkan jawaban atas rumusan masalah.
6. Menafsirkan hubungan antara tema dan membangun narasi tematik.
7. Melakukan triangulasi data untuk meningkatkan validitas temuan.

Contoh Hasil Analisis Sederhana (Ilustrasi)

Berikut contoh tabel kode-tema singkat yang bisa Anda masukkan sebagai ilustrasi metodologis dalam proposal.

Validitas dan Keandalan Data (Kriteria Kualitatif)

Untuk memperkuat kualitas penelitian kualitatif, sertakan strategi keabsahan berikut dalam proposal:

• Triangulasi: memanfaatkan berbagai sumber data (guru, siswa, orang tua, dokumen) dan metode (wawancara, observasi, dokumentasi).
• Member Checking: memeriksa temuan sementara dengan informan untuk memastikan akurasi interpretasi.
• Audit Trail: dokumentasikan langkah-langkah penelitian, coding, dan keputusan analisis secara sistematis.
• Deskripsi tebal (thick description): sajikan konteks dan kutipan panjang agar pembaca bisa menilai transferabilitas temuan.
• Refleksivitas: peneliti mencatat posisi, asumsi, dan potensi bias yang dimiliki selama penelitian.

Etika Penelitian (Detail Praktis)

Bagian etika sangat penting, terutama ketika melibatkan anak-anak. Poin penting yang harus ada dalam proposal:

• Surat izin penelitian dari lembaga (kepala madrasah atau yayasan).
• Informed consent dari orang tua/wali peserta didik, dan assent dari anak (persetujuan anak secara sederhana).
• Jaminan kerahasiaan identitas (menggunakan kode, bukan nama asli, dalam transkrip dan laporan).
• Ketentuan penghentian wawancara jika anak menunjukkan ketidaknyamanan.
• Penyimpanan data aman, misalnya file audio dan transkrip terenkripsi.

Jadwal dan Anggaran: Contoh Tabel (WordPress Style)

Di bawah ini contoh jadwal ringkas 6 bulan dan anggaran sederhana yang sesuai konteks penelitian kualitatif di Madrasah Ibtidaiyah.

Lampiran: Contoh Instrument Lengkap (Ringkasan untuk Lampiran Proposal)

Masukkan instrumen lengkap (wawancara semi-terstruktur, lembar observasi, dokumen izin) ke dalam lampiran proposal. Berikut contoh ringkasan instrumen yang bisa Anda copy-paste dan lengkapi.

Contoh Panduan Wawancara Guru (Lampiran)

1. Perkenalan dan tujuan wawancara (1 paragraf singkat).
2. Riwayat mengajar: lama mengajar, latar belakang pendidikan.
3. Deskripsi kegiatan pembelajaran Al-Qur’an: rutinitas, metode, durasi.
4. Strategi motivasi: contoh konkret dan frekuensi penerapan.
5. Penilaian perkembangan siswa: teknik, indikator, frekuensi.
6. Pendapat mengenai dukungan institusi dan orang tua.
7. Saran terkait peningkatan mutu pembelajaran membaca Al-Qur’an.

Contoh Lembar Observasi (Lampiran)

Gunakan format yang mudah diisi oleh peneliti: tanggal, jam, aspek yang diamati, dan catatan singkat. Pastikan observasi dilakukan minimal 3 kali pada waktu berbeda untuk memastikan konsistensi praktik.

Studi Kasus Singkat (Ilustrasi Temuan)

Berikut ilustrasi temuan hipotetis yang menunjukkan bagaimana temuan penelitian dapat dirapikan dalam bab hasil. Temuan ini bersifat ilustratif untuk membantu Anda memahami pola pelaporan hasil kualitatif.

Temuan utama menunjukkan bahwa strategi guru yang paling efektif dalam meningkatkan motivasi membaca Al-Qur’an adalah kombinasi antara pendekatan ritual (pembukaan doa dan puji-pujian), metode pemodelan (demonstrasi bacaan oleh guru dan siswa teladan), serta penguatan positif (pujian, stiker, dan tanggung jawab kelas). Dukungan orang tua, khususnya keterlibatan dalam latihan di rumah, memperkuat motivasi siswa. Hambatan utama berupa keterbatasan waktu pembelajaran dan variasi kemampuan guru dalam menerapkan metoda pembelajaran.

Rekomendasi Praktis untuk Guru dan Kepala Madrasah

• Susun rutinitas pembelajaran membaca Al-Qur’an yang konsisten dan menyenangkan (gabungan ritual, permainan, dan latihan terstruktur).
• Pelatihan guru secara berkala (workshop metode pembelajaran Al-Qur’an berbasis anak) untuk meningkatkan keterampilan pedagogis.
• Libatkan orang tua melalui buku panduan latihan di rumah dan pertemuan rutin.
• Mengukur kemajuan siswa dengan penilaian formatif yang terstruktur dan dokumentasikan perkembangan setiap siswa.
• Manfaatkan media sederhana (kartu tajwid, poster makhraj) untuk memperkaya stimulasi visual siswa.

Tips Praktis Menyusun Proposal Skripsi Kualitatif PGMI

1. Mulailah dengan rumusan masalah yang jelas dan bisa ditelusuri melalui data kualitatif (misalnya fokus pada “bagaimana” atau “mengapa”).
2. Pilih lokasi penelitian yang memungkinkan akses data mendalam (mis. satu atau dua MI dengan variasi konteks).
3. Rencanakan pengumpulan data multi-metode untuk memperkaya temuan (wawancara + observasi + dokumen).
4. Siapkan instrumen yang ramah subjek (khususnya anak) dan uji coba instrumen (pilot) sebelum pengumpulan data utama.
5. Rancang jadwal pengumpulan data yang realistis dan komunikasikan dengan pihak madrasah lebih awal.
6. Catat langkah-langkah reflektif (refleksi peneliti) untuk memperkuat transparansi penelitian.
7. Konsultasikan draft proposal secara berkala dengan pembimbing untuk mendapat masukan metodologis dan literatur terbaru.

Kesalahan Umum dan Cara Menghindarinya

• Mengajukan rumusan masalah terlalu luas – fokuskan pada aspek yang dapat dicakup oleh studi kasus kualitatif.
• Lupa menyertakan prosedur validitas data – sertakan triangulasi dan member checking.
• Tidak mempersiapkan izin dan etika khusus anak – siapkan informed consent dan assent dari anak.
• Data tidak terdokumentasi dengan baik – lakukan transkripsi dan backup file secara teratur.
• Terlalu mengandalkan satu sumber – gunakan beberapa informan untuk memperkaya perspektif.

Contoh Daftar Pustaka Singkat (Format APA – sebagai contoh)

Masukkan daftar pustaka lengkap sesuai pedoman fakultas Anda. Berikut contoh format singkat:

• Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
• Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook. Sage.
• Santrock, J. W. (2018). Educational Psychology (latest ed.). McGraw-Hill.
• Nama Peneliti, A. (20XX). Judul artikel tentang pembelajaran Al-Qur’an. Jurnal Pendidikan Agama Islam, vol(xx), xx-xx.

Contoh Lampiran: Surat Izin Penelitian (Ringkasan)

Lampiran proposal biasanya mencakup surat izin penelitian kepada kepala madrasah, lembar informed consent untuk orang tua, dan format assent bagi anak. Berikut contoh ringkasan kalimat izin yang dapat Anda gunakan:

Dengan hormat, kami mohon izin untuk melakukan penelitian skripsi yang berjudul “Strategi Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Membaca Al-Qur’an pada Siswa Kelas I-III di MI Al-Hikmah: Studi Kualitatif”. Penelitian ini dilaksanakan oleh mahasiswa PGMI Universitas X dan bertujuan untuk memberikan rekomendasi peningkatan mutu pembelajaran. Semua data akan dijaga kerahasiaannya dan digunakan hanya untuk kepentingan akademik.

Tips Menulis Proposal yang Mudah Diterima Pembimbing

• Susun proposal secara logis dan ringkas (maksimal 15-25 halaman tergantung ketentuan fakultas).
• Cantumkan literatur terbaru (5-10 tahun terakhir) untuk menunjukkan relevansi penelitian.
• Tampilkan metodologi yang realistis dan dapat dilaksanakan oleh peneliti sendiri.
• Jelaskan kontribusi penelitian secara jelas: apa yang baru dan manfaat praktisnya.
• Gunakan bahasa yang baku, tetapi tetap komunikatif dan mudah dipahami pembimbing.

Contoh Pengisian Bab Metode untuk Proposal (Template yang Bisa Disalin)

BAB III

METODE PENELITIAN



3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan strategi studi kasus (case study). Studi kasus dipilih karena memungkinkan peneliti mengeksplorasi fenomena pembelajaran membaca Al-Qur'an secara mendalam dalam konteks alami MI Al-Hikmah.



3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian

Penelitian dilaksanakan di MI Al-Hikmah, Kabupaten X, selama periode Januari-Maret 20XX.



3.3 Informan Penelitian

Informan terdiri dari:

- 3 guru Al-Qur'an (purposive sampling)

- 10 siswa (representatif: 4 berkemampuan tinggi, 3 sedang, 3 rendah)

- 2 orang tua

- Kepala madrasah (informan kunci)



3.4 Teknik Pengumpulan Data

- Wawancara semi-terstruktur

- Observasi partisipatif (min. 3 kali)

- Dokumentasi (RPP, bahan ajar)



3.5 Teknik Analisis Data

Data dianalisis menggunakan model Miles & Huberman:

1) Reduksi data

2) Display data

3) Verifikasi dan penarikan kesimpulan

    

Kesimpulan

Menyusun proposal skripsi kualitatif PGMI memerlukan perencanaan yang matang, pemahaman akan metode kualitatif, dan etika penelitian yang ketat, terutama ketika melibatkan anak-anak. Artikel ini menyediakan kerangka lengkap mulai dari judul, latar belakang, rumusan masalah, metode, instrumen, analisis, validitas, hingga jadwal dan anggaran yang dapat Anda adaptasi. Kunci keberhasilan proposal adalah fokus pada rumusan masalah yang jelas, pemilihan teknik pengumpulan data yang sesuai, dan upaya menjaga keabsahan serta etika penelitian. Gunakan contoh-contoh instrumen dan template yang disediakan sebagai dasar, lalu kembangkan sesuai konteks lapangan dan saran pembimbing.

Call-to-Action untuk Pembaca

Jika Anda membutuhkan bantuan untuk menyesuaikan draft proposal Anda dengan format kampus atau ingin contoh instrumen yang lebih lengkap (lampiran wawancara, lembar observasi khusus anak, contoh informed consent), silakan salin struktur di atas dan modifikasi sesuai kebutuhan. Selamat menyusun proposal dan semoga penelitian Anda memberikan kontribusi nyata pada peningkatan mutu pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah.

Artikel ini disusun untuk keperluan panduan akademik dan bukan pengganti bimbingan langsung dari dosen pembimbing. Selalu konsultasikan format dan persyaratan akhir dengan pembimbing Anda.